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黄伯云为新型工业化培养卓越工程师

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来源: 作者: 2018-08-10 20:01:25

黄伯云:为新型工业化培养卓越工程师

为新型工业化培养卓越工程师 访全国政协委员、中南大学校长、中国工程院院士黄伯云

强国必先强教,这是政府工作报告中对教育地位的高度肯定。中南大学校长、中国工程院院士黄伯云委员对此感触颇深。强国要走什么样的路子?教育怎样为这条道路服务?只有搞清楚这个首要问题,才能充分发挥教育尤其是高等教育应有的作用。

黄伯云委员认为,强国之路,既包括社会经济硬实力的提升,也包括文化软实力的进步和国民素质的全面提高,这几方面都对高等教育提出了明确要求。

社会的全面进步,要求高校也实现全面发展。人才培养、科学研究、服务社会,这是高校的三大功能,三者不可偏废。人才培养是中心任务,是高校的生命线,但大学不仅是传承知识的地方,还是创造知识的地方,这就要靠科学研究。同时,科研也是培养人才必不可少的环节,两者相互促进、相辅相成。服务社会是时代对我们的要求。中国企业的科研能力尚属薄弱,要实现跨越式发展,就必须产学研结合高校为企业注入科研力量,企业为高校提供人才实训基地,这样既培养了人才,又推动了科技进步,一举两得。黄伯云说。

为充分发挥高等教育的作用,为我国发展新型工业化、建设创新型国家提供强大的智力支撑和人才资源,一项针对工科高等院校的卓越工程师教育培养计划在黄伯云心中酝酿已久。

新型工业化是我国提升整体实力、跻身世界强国的必由之路,需要大量优秀的工程类人才才能实现。面向工程、面向世界,面向实践,这是工科专业人才培养的准则,然而,我国的工科教育由于受传统观念、经费投入等制约,培养的人才工程能力、实践能力较薄弱,进入生产第一线的毕业生少,再加上高等工程教育缺少产业界参与,缺少全国统一的、能与国际接轨的注册工程师制度,导致我国工程一线领军人才十分稀缺,这已经成为制约我国新型工业化进程的关键因素。这样的现状让黄伯云备感心焦。他在此次两会发出呼吁:借鉴国外先进经验,尽快实施卓越工程师教育培养计划,建立不同层次的工程人才培养模式。

黄伯云构想的卓越工程师教育培养计划,主要突出了一个关键词实践。实践不仅能使学生增长经验、把学到的知识与社会需求对接,而且能够触动学生心灵,使其产生开拓创新的激情。经过实践历练的学生拥有的是活的能力,而非死的知识,正所谓授之以鱼,不如授之以渔。在这样的指导思想下,他的计划主要包含三个方面

在招生环节,注重招收那些既具备坚实的学科基础,又历来注重实践、在中小学时期就积极参与科学实践活动的学生;在培养环节,建立产学研联合培养体系,积极引导企业参与高等工程人才的培养,与学校共同设计高等工程人才的培养目标,制定培养方案,并为人才培养提供先进的工程实践条件,鼓励学生尽早参与工程实践;在师资方面,建设高水平工程型师资队伍,高校应优先聘用有工程经历的优秀教师,鼓励企业专家参与高校教学任务,并创造条件鼓励校内教师到企业工作,同时,改革工程型教师的评聘与考核制度,将对他们的评聘与考核从侧重评价理论研究和发表论文,转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面。

按照这个构想,我们培养的卓越工程师,至少要到实际中去锻炼一年左右,要对工程有真正的了解,有卓越的工程领导能力和丰富的工程经验。一路从学校到学校,不会实际操作只会大讲理论的学生,是无法真正服务于社会的。黄伯云强调。令他振奋的是,政府工作报告中对扩大高校办学自主权给予了足够的重视,提出进一步落实高等学校办学自主权,鼓励高等学校适应就业和经济社会发展需要,调整专业和课程设置,推动高等学校人才培养、科技创新和学术发展紧密结合。这为高校发挥能动性、灵活自主培育人才提供了坚实保障。因此,学校更要珍视并用好这种权力,为培养一流人才,建设一流国家贡献力量。(本报王斯敏)

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